小说写作技巧

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小说写作技巧

4 |! I! Y- p4 u$ M1 E3 p7 t 小说写作技巧   
# {5 ^/ L% F( G- q6 m　　营造精巧的心灵世界形式
　　在中国古代，小说是不能登大雅之堂的。所谓“小言詹詹”，就是相对于国家政治那些大道。其实也不尽如此，《世说新语》中的分类条目，就有不少和政治相关，诸如“德行第一“政事第三”等。所以小说的第二个特点，就在于小。《世说新语》中的故事，超过100字的就要算长的了。就是在西方，小说也是从短篇开始。随着人类闲暇时间的增多，印刷术的发明和文化的普及，小说的篇幅才越来越长。所以，从起源的角度来说，小小说实在是小说鼻祖。形制的短小与内容的精粹，使它便于简洁地表达思想。所以，每当一个时代的文化发生震动的时候，代表新思想的文学，常常首先以短篇小说为载体。例如“五四时期”和“新时期”。从篇幅的意义上来说，小小说则是一般短篇小说的进一步缩小。鲁迅的小说，多数都可以归入小小说之类。汪曾祺《晚饭花》中的三个故事，篇幅都在两千字左右。而近十几年兴起的小小说，因素则更复杂一些。电视文化的迅速兴起与普及，多集连续剧的定期播放，显然夺走了长篇小说大量的读者。而生活节奏的越来越快，则使阅读长篇成了一种奢侈。于是，小小说的繁荣就成为了一种必然的现象。
　　除此之外，小说从它诞生伊始，就具备了一些最基本的要素。这就是人物和故事。不论中外，也无论古今，小说的发展都离不开这两个要素。相对于人物众多、情节繁复的中长篇小说，小小说的文体简约了小说的多种要素、基本上说是一两个人物，一个故事，一个悬念，一个情境，一个场景。有的时候，还是一个意境。相对于现代小说的多义性，小小说还常常是只有一个主题，尽管它可能是模糊的。这种单纯性，使它便于解读。
# s+ C0 O& Y# W' ^/ U4 c& \) f　　小说实际上是一种杂交的艺术，它和所有的叙事文体之间有着密不可分的血缘关系。上古神话是最早的叙事，而民间故事则被认为是世俗的神话。史诗是韵文的历史叙事。20世纪小说的职能，被提高到了哲学与宗教的高度，这就使它和寓言之间具有了内在相似性。而人类叙事的本性，又使它和童话与传奇相伴而生。历史与叙事的关系，则是更加微妙的处境。尽管可以由题材划分出历史小说，但实际上它只是对历史的一种想象。甚至戏剧也是小说的重要因素，因而李渔称小说是无声戏。小小说虽然简约了小说的结构，但也同时可以沟通这广阔的源头。在我有限的阅读范围中，就发现不少小小说的结构的丰富性。例如许行的《一步棋》，就近乎于一个民间故事，也是一个标准的世俗神话。吴金良的《微雕》，是一篇荒诞的寓言。谢志强的多数作品，也都是富于人生哲理的寓言。刘国芳的小说，有不少都是童话。孙方友的作品中，有一多半都是传奇。王阿成的《赵一曼》，是对于历史人物最简洁的刻画；而迟子建的《与周瑜相遇》，则是对历史的一种改写。王奎山的《画家和他的孙女》，以几段对话结构全篇，几乎是一段小独幕剧。冯骥才的《苏七块》，也具有典型的戏剧冲突。牛小清的《父亲的枪队》，则是对历史与叙事之间关系的最好阐释。
　　小说家是这个世界的观察者，也是独特的心灵世界的表达者。人一脱离母体，就被强制性地驱赶到这个世界上来。对于任何人来说，这都是无法选择的。多少还可以选择的，就是以什么方式进入这个世界。对于作家来说，他们只可能是以精神的、情感的、心灵的和语言的方式进入这个世界。小说以一整套结构，来容纳作者对于世界的思考。但是这个心灵并不是原始的心灵，而是被文化驯化了心灵。小小说则在进一步简约了的形式中，将作家对于世界的心灵感受表达出来。这就需要更精致的构思，才能创作出巧妙的结构。这一点决定了它比其它的小说更为主观化，因而小小说的结构更多地表达了作家的世界观，更鲜明地体现着作家观察世界和把握世界的方式。在我有限的阅读视野中，绝大多数的作家都在编造一个悬念，创造一个温馨的世界。比如周大新的《需要》，几乎近于欧·亨利式的悬念设计。而生晓清的《也是温柔》，则抖出了一个完全相反的包袱，具有解构的效果。但是，也有一些作家，表达了更前卫的思想。譬如邵宝健的《永远的门》，在极短的篇幅中悬念迭起，出人意外的结局，使整个故事充分表达出现代人的无奈与心灵的隔膜。谢志强的《会飞的树》，则是以更为荒诞的手法，表达了对人生境况的独到感受。无论是前者还是后者，实际上都具有了超越现实的审美趋向。
) d9 [, x4 d0 R) r2 Z, B  q$ l　　对于匆忙乏味的现代生存来说，没有比故事更好的精神抚慰了。如果我们找不到精神的家园，如果我们注定了要在这荒原一样的世界上漂泊，值得珍贵的也就是那些不期然而遇的小奇迹了。小小说的文体和结构，正是为我们提供了这样一种心灵的范式，这样一个可以逃遁的精神通道。在世纪之交的多事之秋，大批的小小说以越来越精巧的结构涌现，实在是一个重要的美学潮流。既然现实变得越来越无法把握，不如干脆放弃征服现实的假象，以更为主观的心灵，去结构出智慧的形式。
3 x: i: |1 R$ D; g( c; g) |( M( n7 l! O　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
) m! }# p9 U$ [; x; e& N　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
5 U0 i2 U7 a9 @7 D: C/ ?　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2 }  u" [. b; S# J7 \9 D% X) Y6 o　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
; Q# h9 G' ^1 g2 a6 D, X5 v　　六、描写角度：正面描写、侧面描写
! `  l8 S" V+ B1 w　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
% V9 l" N" `6 ~7 R  a　　十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
- K3 Y( @; o' P　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
1 }$ K, o" K/ b' n　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
2 _) L1 t8 p" g# Z* `" K　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
. i  ^; F* [: P' a9 m. ?　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
* Y9 k) g# g$ v( f' h1 w7 O5 p+ Y　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证
　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据
- `; w2 ?2 A) \, @　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
9 a( L! E1 S2 ^; E　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
　　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
7 e6 \4 d. p% p5 M# j　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
　　二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：
5 B* I. f8 d8 Y　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
　　开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
　　（二）修辞手法的作用：
　　（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
　　1、比喻、拟人：生动形象；
　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
  E2 w, b) N/ m: ~6 M  `+ A1 n' h　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
: N8 Y4 a2 R# u* b' ]　　答题格式：强调了＋对象＋特性
7 C2 A) i! l( ]# q* |　　3；设问：引起读者注意和思考；
　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
　　4、反问：强调，加强语气等；
　　5、对比：强调了……突出了……
　　6、反复：强调了……加强语气
3 M3 {  p9 p; f1 m  V　　7、夸张：突出了……的本质特征
　　8、对偶：句式整齐有节奏。
; ?$ l* \! A* L- F8 x( S　　（三）
! T6 r5 y+ ]: w1 [4 s　　句子含义的解答：
6 X" q, i* f; x, {4 @* u5 _　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
  a: p: \: J$ \0 l0 `+ C0 m+ R　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
: B0 q0 A8 H- r' W0 J　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
: x- ^/ O' _: |8 v: m$ n  D　　（六）段意的归纳
　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
/ e' R- ^' K& ~5 _/ H7 @　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。
　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
) a4 O9 ^  Y; p; X　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
　　语言表达及运用扩展题形式有以下几种①情景式扩展（据情景展开想象）②添枝加叶式扩展（增加修饰限制成分）③提供中心式扩展（围绕中心进行扩展）④补写续写式扩展。要明确重点，辨明情景，分清语体展开想象，巧用修辞。打开思路，发散思维。
　　压缩题考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象②事情的经过和结果怎样③文章的思想脉络怎样④命题目的是什么可套用下列公式①：一级信息（10字内）谁+干什么②二级信息（11——30）再加上是怎么干的③三级信息再加上目的是什么，结果如何。要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。
# c2 L& W+ \( U) ^. V$ a　　句式变换形式有①长短（单复）句变换②主被动句变换③整散句变换④陈述反问设问句的变换其中长句一般为单句，短句一般为复句。长句（单句）变短（复）句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致（主谓对主谓抢救等）
　　什么是描写手法
* }. w4 S9 s7 S. q　　一、描写概述
; Y3 `% @" o# x& i) n6 C3 ]　　什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
　　写文章，只有通过描写，才能做到‘绘声绘色‘、‘活灵活现‘、‘栩栩如生‘、‘历历在目‘、‘维妙维肖‘。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
　　描写的特点有哪些呢？‘今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的影响。所有这些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质?‘今日读者要求动作快，甚至在描写中也是一样。……你可以注意到现代描写的如下特点：1、全文统一于一种语调、语气和气氛--描写中的所有事物都只加强一种感觉印象。任何削弱或改变这种感觉的都要删去。2、动作--现代读者拒绝在为描写而描写上花费时间。他们需要在整个描写中有行动和动作。3、许多感觉印象--作者运用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们‘感觉‘到作者所描述的一切……。4、活跃的、生动的图象--好的描写包含着能使你看见并深深记住的图画。‘（［美］威廉·W·韦斯特《提高写作技能》）描写的作用是什么？主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
　　二、细描与白描
　　细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。
　　白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道：‘白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。‘(《南腔北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。
' Q; `: }' x# F, G　　二、静态描写与动态描写
　　静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。如《子夜》一开头，描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，就是用这种方法来表现三十年代旧上海的畸形的繁华的。
　　动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。如朱启清《绿》中所写的梅雨亭：‘这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空?模?路鹨恢徊杂フ?着翼浮在天宇中一般‘。
/ Z4 ~8 C: C( n9 G' w4 z, H8 I　　三、人物描写?
　　刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：‘有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的?
6 H+ Z& Z8 t+ r5 q; f　　那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。
' V* g( N. S' Q- b　　首先，我们来研究正面描写。所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。
　　(一)外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
　　进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
6 I, S) F1 ^& e! s9 N0 Y　　外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要‘画眼睛‘。‘画眼睛‘是写人物肖像的关键。鲁迅是很善于‘画眼睛‘的。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。需要着重指出的是：‘画眼睛‘，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
　　鲁迅所说的‘画眼睛‘的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是‘画眼睛‘，但也写了祥林嫂‘花白的头发‘；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土的手：‘那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。‘反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件‘又旧又破的长衫。‘
# S) m/ J5 M6 p6 S# N9 J. _　　写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的‘活的灵魂‘。列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
　　第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，‘人如其面‘。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，‘知人知面不知心‘。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是‘脸谱化‘地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
　　（二）心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。
　　进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
　　第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。?第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。?第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
! N. l& X5 s* o8 i8 N) U3 G　　（三)行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。
8 b: W1 C2 ~* u& i3 k　　为什么要进行人物行动描写呢?这是因为人们的所作所为是其思胄愿竦闹苯颖硐帧Ｔ?文学作品中，人物行动描写是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回‘景阳岗武松打虎‘，全是写武松怎样‘打‘，从行动上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。所以，茅盾说：‘人物的性格必须通过行动来表现。‘又说：‘既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节?(《关于艺术的技巧》)
　　行动描写应掌握两个原则：一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确；三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
　　以上讲的正面描写方法，在写作时，不是机械地按照外貌描写、心理描写、行动描写三种方法进行描写的。‘人是社会诸关系的总和‘。在描写人物时，要将这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。
0 l8 a' N1 e5 U6 A　　其次，在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。所谓侧面描写是指：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。清人毛宗岗在评《三国志演义》时，认为这部小说经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他在‘群英会蒋干中计‘这回的评语中写道：‘文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。‘
　　任何事物总是相互联系着矛盾着而存在。衬托的方法正是辩证规律在艺术创造中的一种反映和应用。《艺概》的作者刘熙载说：‘正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。‘我国古人把这种方法称为‘反面敷粉‘。
　　对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题需要，按照情节发展的具体情况，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描写和侧面描写。
. C9 b, `2 @" l7 `% ]! ~- d! i　　四、环境描写
/ U1 y, e+ h7 k8 X: N　　环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。
: P8 `' e2 B6 k　　人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。‘人创造环境，同样环境也创造人。‘（马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：‘人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。‘
% A4 `+ N2 N7 O+ x- w　　环境描写分为两类：
　　（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
　　景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现人物关系；（4）写景表现人物性格。?进行景物描写，应该注意以下几点：
　　l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到‘真，好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景‘。(《契诃夫论文学》)
　　2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为‘风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。‘
　　3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：‘现在世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。‘又说：‘地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，雌鹄词蔷醯梅浅？?匮劢纾?黾又?兜摹?‘
　　4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为‘无我之境‘和‘有我之境‘。所谓‘有我之境‘即‘物皆著我之色彩‘，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
　　5、采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
　　6、采用象征手法写景。如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
　　（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。如我们写一个学生，就不能不写他所求学的社会环境：学校，学校中班级里的教师、学生及与他们的关系，有时，还要写到他的家庭、父母、亲友。
　　社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。如同是王愿坚写红军的作品，《七根火柴》的社会环境与《普通劳动者》的社会环境就不同；同是写过去与敌人斗争，以表现共产党员品质为主题的《清贫》和《生的伟大，死的光荣》，社会环境描写也各具特征。而当代的作品，更是具有鲜明的时代色彩，如不少作品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时代的环境中所不可能有的。?
* S" `7 @$ G& w( f  g4 Y" F& `' A　　进行社会环境描写，要努力画好‘风俗画‘。高尔基说：‘不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。‘例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就是一幅颇具特色的风俗画。
& E, D$ ]4 ?3 [$ J* }$ _3 ?' O1 J　　五、物体描写
　　在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体，即描写各种动物、植物和各种无生命的物体--自然界客观存在的物体和人类发明、创造出来的器物、用具等。这种物体描写，也称为‘状物‘。状物是对物体的描摹，类似绘画中的‘写生‘。
( q/ F- I. j. S4 b" ?7 I) Q9 R7 w7 \　　状物的目的在于使读者对所描摹的物体有一个准确而鲜明的具体印象。前人对状物提出的要求是：以形写神，形神兼备。也就是说，状物要从‘摹形‘和‘传神‘两方面下功夫。
　　什么是‘摹形‘呢?就是要逼真地描写物体的大小、形状、颜色和质地。为了使被描摹的物体具体而形象地呈现在读者眼前，必须在‘摹形‘时注意抓住物体的特征，既抓住物体的整体特征也要抓住物体的局部特征和细节特征。为此就要认真细心地观察物体、弄清该物体与其它物体的区别，并且区分出该物体各个部分的不同之处。根据前人的经验?摹形‘要准确、生动，应注意运用数量词和方位词，进行比较，使用比喻，还可以用动态词语描写静物。
　　什么是‘传神‘呢?就是要描写物体内在的神态，使描摹的物体具有感染力，从而引起读者情感的共鸣，或联想，或启迪。‘传神‘要与‘形似‘结合起来，切忌外加。最好是在‘摹形‘过程中‘传神‘，当然也可以在描写的同时兼用议论，只是要适当，不可过多。
　　描写物体--状物应按一定的顺序进行。其顺序与观察顺序有关，与物体本身构造有关，也与主题表达的需要有关。
% l9 o! M5 }7 \' G* \　　按观察顺序状物，通常是依据人们的观察习惯，由部分到整体，由表面到内部，或是由形状、色彩到位置、结构。按物体的构造状物，其顺序可以是由上到下、由前而后，从左至右，或由主要部分到次要部分，或由外部结构到内部结构。按主题表达需要状物，它的顺序必须与物体的主要内容相呼应，以体现物体内蕴的意义。
　　状物应注意艺术性，尽量写得有知识性、趣味性，以引人人胜。
　　关于物体的性质、功用、成因、制作过程及其用法的介绍，是另一种表达方法--说明的内容，不属于状物的范围。
　　描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。
; F: Y- u) J( w8 S& `! I4 L, P4 j　　学习描写应注意以下几点：一是贴切，就是要恰如其分地描绘事物，要符合实际；二是要抓住特征，就是要抓住被描写事物区别于其他事物的特有的东西；三是要注意描写为表达中心服务，与中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现，是不可取的。成功的描写源于对生活的观察，要学好描写，首先要养成对周围的人和事物认真观察的习惯，做个有心人。有了平时丰富的积累，描写起来就会感到轻松自如了。开始练习时，以想好描写的思路为重点，词语可以朴实一些，逐渐地把重点移到词语上。
: C+ F: w( E: k* W/ v　　任何事情的发生都要有一定的环境，或自然环境，或社会环境。任何人物都有形象。在写文章时，首先对事情发生的环境进行描写，或对文中人物外貌的描述，都是描写式的开头方法。
　　什么叫修辞(格)
　　修辞格
　　为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。又称辞格、辞式。修辞格就是语言在长期运用过程形成的具有特定形式和表达功能的修辞格式。有的修辞格有鲜明的形式特征，有的则在表达功能上独具特色。
　　一、比喻
　　不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。根据这三个方面出现情况，将比喻分为：
　　（一）明喻用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。如：
　　（1）共产党像太阳。
　　当然，如果前后句子叫长，且意义明白，明喻也可以省略喻词。如：
; x+ m: |" Z; n* E4 R　　（2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。
　　（二）暗喻用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。如：
　　（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。
　　（4）困难是弹簧，你软它就强。
- U! c2 u. Y- {　　（三）借喻不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。如：
　　（5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。
. i8 z1 N' F: b% p　　这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度。
　　二、比拟
# x( t. c$ I' T/ O; U7 {6 C  }　　直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格。有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关系。根据本体与拟体的关系，一般将比拟分为：
  y# p/ D( a9 A% t3 S. l6 }　　（一）拟人将非人类的事物当做人来写。如：
　　（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
% Z. S+ u2 L# N0 D. K' P& f& H　　（2）硬币正悄然“退休”。
+ e( o. D! d% z" a) u- h　　（二）拟物将人直接当做物，或将此物当彼物来写。如：
　　（3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。
　　（4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。
　　三、借代直接用与本体甲有相关关系的乙代替甲的修辞格。如：
+ I( \3 u4 b5 t5 ~　　（1）正义是杀不完的，因为真理永远存在。
1 O: g$ }! f  a3 ~! [　　（2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。
　　（3）搞好菜园子，丰富菜篮子。
　　四、拈连在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙→甲+丙。例如：
　　（1）你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
　　（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。
　　五、夸张对事物或行为作超越事实的描述的修辞格。例如：
　　（1）毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
+ T  W; n. Q% [  Y　　（2）莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。塘边洗手鱼也死，路过青山树也枯。
　　六、双关让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。比如：
. f* U* Z: W# I9 Z$ l4 _1 B4 {　　（1）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
　　（2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！
) q4 d+ S  J' ?) E7 n  E! ^　　注意：双关与歧义不同。双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。
　　七、映衬将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：
　　（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
　　八、移就将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）、（2）
　　（1）我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
  Q( [' e6 J) }' A+ i4 M6 g　　（2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。
( c' X' t! _3 t　　另外一种形式是谓词性结构，如：
8 l' t3 \; x! V  p! b+ y　　（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。
　　（4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。
$ |/ U, k. D1 ^4 q' l　　九、对偶用字数相同、意义相关、形式整齐的两个句子并列表达所形成的修辞格。根据两句之间的语义关系，将它分为三类：
　　（一）正对上下句从不同的侧面说明同一事理，意义上互相补充。
) x  o4 L! e# x) V7 V& z　　（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
8 F3 b( Z9 a* v  `　　（二）反对上下句从正反两个方面加以叙述，意义上相反相成。
0 t6 R3 C" ~, g　　（2）横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。
　　（二）串对，也叫流水对，上下句意义相承，表达因果、条件等关系。如：
4 K. Q3 P; c8 s* n5 K* ~* o　　（3）发展体育运动，增强人民体质。
　　十、排比用一组结构相似的语句，表达相关的内容的修辞手法。如：
　　（1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。
, A, i2 T* M! C: v* l　　（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。
( y: }. h5 ?$ @; r, @& E( ?　　十一、仿词更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。如：
　　（1）都江堰市拍卖超标“官宅”。
+ g; u( k3 G8 Y　　（2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。
　　十二、辞格辨析
　　（一）比喻与比拟
　　两者都是用另外一个事物描写本体。不同处主要是：无论哪种形式的比喻，喻体必须出现，比拟则不能出现拟体。如果一个句子中既出现喻体，也有比拟特征，一般将它看作比喻。如：猎犬像战士一样站在那儿，似乎要与老虎决一死战。
' J- P; M2 m. Q* G* N0 e) ~　　（二）对偶和映衬
　　两者都是将两个方面放在一起，容易混淆的是映衬与对偶中的正对。不同处是：对偶不仅要注意意义的关联，更重要的是要求形式上要绝对整齐。而映衬没有形式上的要求。
, f' f+ e/ c7 ]　　（三）借喻与借代
　　两者都是用一个与本体有关系的代体来描写本体。不同处是：
　　第一，构成基础不同：借喻的本体与喻体之间是相似关系，两者是本质不同的两个事物；借代的两个部分则是相关关系，不是两个事物，代体多为本体的一个部分，或是本体的某个属性、特征。
　　第二，作用不同：借喻的价值在引导接受者去联想，使表达形象性增强；借代则旨在突出事物的特征，没有联想价值。
0 ~) ?7 u% e: j/ m　　第三，转换结果不同：借喻能转换成明喻，借代则无法转换。
　　十三、修辞格的综合运用
: y7 r& h" i2 T/ R& m　　表达中很多时候单独使用修辞格。但是，修辞格也可以综合起来用。所谓修辞格的综合运用就是指在一个句子中使用两个以上的修辞格的行为。根据修辞格的结合方式，分为：
0 H& n% ]1 r) [+ g9 b; V5 x5 @　　（一）辞格兼用即一句话中同时表达两个辞格，两者无法分开。如：
　　（1）此时，积压在心底的仇恨，就像沉埋在地下几千年的火山一样喷发出来，一泻千里。
6 {% ~+ T2 v9 F! G6 W/ C　　该例使用了比喻和夸张辞格。
/ r" q8 b" M/ q1 K6 Q　　（二）辞格套用即整个句子有两个以上的分句构成，整个句子用了一种辞格，其中某个分句也用了一个辞格，形成套式表达。如：
7 _+ R7 e7 d; R" B　　（2）激情，你是灵感的火花，你是创作的动力，你又是爱情的试金石。
　　该例整个句子构成了排比辞格，但其中三个分句，又各构成一个比喻。
/ R% n1 K  W$ X6 g! I& A　　（三）辞格连用指几个分句分别使用了一个以上的辞格。如：
0 O+ i2 \. K/ w7 }: w. k1 Y　　（3）家是幸福的摇篮，家也是鱼船远航归来的港湾。
　　该例连用了两个比喻。
8 Z; f( s" o( @　　什么叫表现手法
7 D# g7 x7 L- i- ^　　表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
　　人物描写的手法——肖像描写（就是外貌描写，这是别称，一样的意思）
" i9 k& _# m& D) [' U: M; E　　什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
　　写文章，只有通过描写，才能做到‘绘声绘色‘、‘活灵活现‘、‘栩栩如生‘、‘历历在目‘、‘维妙维肖‘。外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。写好人物外貌要注意以下几点:
　　描写技巧
　　（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
　　（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
4 p2 O( i# c0 h; G+ y4 o/ h0 K. ?　　（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
1 S# p9 @8 ?& i2 L' \　　（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。
　　（5）、注意生活经历，符合人物身份。
　　（6）、注意经常习惯的动作神态。
! ^' N8 b6 _, N　　（7）、表现喜怒哀乐，和神情变化。
- H$ A+ ~5 x8 x3 h　　（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
　　（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
　　（10）、要有顺序。
3 g" b  E1 e6 r* \2 I# g. t6 o　　我们在描写外貌时应遵循哪些规则呢？
　　描写要求
& N1 u, K' O6 Q: N　　一、有序。描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。
　　二、和谐。这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。
　　三、要研究人物性格。比如90年高考题，首先要仔细研读材料，从中分析人物性格特征：第一位好动任性，看问题简单片面；第二位文静懂规矩，能全面地看问题。分析出人物性格特征，描写外貌时就显现这些性格特征。
　　四、抓住关键、特征鲜明。这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。
　　五、细节突出。（鲁迅曾立志画出中国国民的‘活的灵魂‘。列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
　　六、用词准确、修辞恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法。
　　总而言之，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。这样，我们才能更好地进行描写。那么，有哪些人物描写的手法呢?
　　描写的方法:
　　常用的有正面描写和侧面描写两种。所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。进行外貌描写一般使用：
6 f) ]6 b, j' v# [' n6 Q( f　　1、简笔勾勒特征、运用修辞手法；
　　3、寄托作者爱憎；
　　4、借助他人眼睛；
　　5、相关人物对比；
　　6、一人几幅肖像；
　　7、结合其它技法。
. _4 M+ R5 a' J( h  @4 e! B$ ?4 V　　外貌描写要根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂，切忌公式化、脸谱化。
　　一般情况下，‘人如其面‘。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，‘知人知面不知心‘。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是‘脸谱化‘地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
　　关于表达方式：
　　①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；
7 a- a3 m+ b; z( n5 t  `: [　　②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；
3 y3 S) B3 ^6 Z4 Q6 Z　　③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
　　关于表现手法：
, W8 W7 ]. A, u9 S  ?+ r　　托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征衬托想象联想照应寓情于景托物言志反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等，数量不限
  O, |2 i5 g$ L2 P+ J　　详细解释:
8 c# x: v! v2 W7 i& `9 P. R　　(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
1 [( U  S# Z- H* z& Z9 \0 z　　(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
7 ]/ y- X6 n: Y3 j9 [' I　　(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
　　(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
　　(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
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2 ]6 q6 Z0 I4 q8 [　　表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
　　写作手法及其作用
* k' M+ J+ ^" H# V0 R! ]4 @) x　　描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
/ w9 \- n8 V3 Z/ w" b　　按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
- R5 O0 x: }! O: J& K0 B　　按特征分类有：1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……。’”语言简洁，印象深刻。2、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一字’。”
" N# J& A/ E  P+ {( f% o　　新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻人的性格和形象。3、衬托，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏：
　　“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。
; q/ ^, O0 D; J3 G; i- [1 W: U6 W: v　　“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。
　　关于表达方式：
, X5 g' w8 _5 A! A7 |" f$ _　　①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；
　　②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；
& l" C# B( q1 r- s　　③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
　　综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
　　关于表现手法：
　　托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征衬托想象联想照应寓情于景托物言志反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等，数量不限
- l) [8 L# k6 ]% c0 z0 w, z* u　　写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
: P* i/ [. N0 a0 G. U# p& G　　修辞方法简说
) D, z# y' w& Y  A# B; L: C4 m　　常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
$ R- W" c; [: O6 Z: ]" X' X　　1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
! \1 \9 E  H% o. e$ y　　2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
7 n; \4 x0 L: G1 _( ~3 Y　　3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。
4 }* T) b' ?, E( {　　4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩校鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩斜的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
* D0 B) s) K1 s" b. y- W　　5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
　　6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
. E1 {! R& Z; m) Q; n　　7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。
& R7 v+ a0 Q, Y% h　　8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。
+ X' z/ ^9 p1 Y/ l, m　　1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
* r$ I5 M7 J& O% e1 l$ C, b　　2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
% n7 c* g+ ~# z! G) D( f. t　　3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
　　4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
　　5)对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
　　6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
　　7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对入或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
3 P7 ~7 h; \( S% m; `; J; D" S　　8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出入意料的感人效果。
　　9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
( P3 x& `3 Y% B4 v* |　　240个描写人物动作的成语
　　抓耳挠腮挤眉弄眼暗送秋波拳打脚踢辗转反侧东倒西歪瞠目结舌眉飞色舞一瘸一拐拔腿就跑连蹦带跳一步登天步伐轻盈飞檐走壁健步如飞大步流星七手八脚蹑手蹑脚手舞足蹈步伐矫健匍匐前进脚踏实地笨手笨脚手忙脚乱手舞足蹈大快朵颐抓耳挠腮举手投足奔走如飞上窜下跳目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷心有余悸惊魂未定心安理得心如刀割心如死灰心驰神往心旷神怡心乱如麻心胆俱裂心神不定心神恍惚心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱心烦意乱心惊胆战心猿意马心潮澎湃乐不可支乐以忘忧百感交集感慨万端欢天喜地欢欣鼓舞悲痛欲绝忧心如焚忧心忡忡闷闷不乐欣喜若狂怏怏不乐胆战心惊柔肠寸断悔恨交加惊喜交集喜不自胜喜出望外愤愤不平悲喜交集提心吊胆悲不自胜义愤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健拔腿就跑目不转睛听得入迷挖空心思大步流星连蹦带跳凝神注视道听途说飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难飞似得跑东张西望一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼匍匐前进上窜下跳瞻前顾后蹑手蹑脚举目远望步履轻盈极目了望走马看花虎视眈眈眼明手快眼疾手快风驰电掣电光石火眼明手捷雷厉风行流星赶月星驰电走弩箭离弦动如脱兔放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭点头微笑抿着嘴笑淡然一笑手舞足蹈大快朵颐张牙舞爪抓耳挠腮面面相觑嬉皮笑脸摇头晃脑长吁短叹动若脱兔口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚发奋图强废寝忘食闻鸡起舞全力以赴力争上游披荆斩棘顶天立地奋不顾身舍己为人坚强不屈贪生怕死厚颜无耻眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神怒发冲冠一目十行一日千里百发百中一步登天走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪专心致志手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形喜笑颜开呆若木鸡悬梁刺股守株待兔掩耳盗铃买椟还珠长吁短叹翻山越岭鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉跄跄窃窃私语喋喋不休跃跃欲试抱头鼠窜盲人摸象调兵遣将东倒西歪左顾右盼垂头丧气举手投足
& {/ a, \2 W; Q, ?. \　　一、描写人物外貌的成语：
　　一表人才、风度翩翩、膀大腰圆、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、满头银发、面红耳赤、面黄肌瘦、神采奕奕、容光焕发、大腹便便、昂首挺胸、肩宽腰圆、满面春风、鹤发童颜、英俊潇洒
/ J' m) l' b% C" P! a1 o　　二、描写人物动作的成语：
　　动如脱兔、举目眺望、大步流星、昂首挺胸、手舞足蹈、张牙舞爪、
　　三、描写人物神态的成语：
　　呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转睛、喜笑颜开、面不改色
1 p8 A* s" H7 Y7 R& D" ^! i  q　　四、描写人物心情的成语：
　　举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定
　　怎样描写人物心理
" Q. F4 _8 L& U　　什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。
　　心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段：
: s  W! }$ P7 U4 t' u) U* c　　我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
! y( o1 V- p6 Z# ^　　风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。
　　“唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。”
　　其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！
　　例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
　　心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。如下例：
　　我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……
　　这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。
　　梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：
2 o+ X9 K' [/ ^, ?- d8 j& ?　　她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
' {( F! [3 c' \8 k1 L( o　　“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”
　　她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
) k  I. H3 D3 l　　这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
　　同学们学习描写人物心理要注意四点：第一，要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写；第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四；第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。这样，才能写出真情实感，写得合情合理。
( {) l5 W  `, G- |! B4 T　　一部长篇小说构思的形成，不外受到创作冲动的激发，故事素材可能来源于作者本人，其它生活原型，也有可能受到一些生活思考的启发。无论故事源于何处，作者对生活的仔细观察和思考都是必不可少的。比如浩然的“金光大道”，完全是注诠当时政策的，但是作者对生活充分的累积，提炼和升华，把一部虚构的小说同样写得活灵活现，创作技巧之高至今少有匹敌。
  b2 V+ ^$ ~% Q　　如果长篇生活的原型是作者本人，因为动笔之前已经有了痛定思痛的深刻体会，可能写起来会比较顺手。但是既使是这样，最好事先写出故事梗概，然后再写出章节大纲。如果以他人为生活原型或者受到创作冲动而完全虚构的故事，就更要写出故事梗概和大纲。做到这些的一个直接好处是，作者可以同时写几个长篇或者长篇加中短篇。
( a1 @" b9 U2 u　　为整个小说布局之前，要清楚这部小说究竟写的是什么，故事是怎样发展的，那些是故事主题必须的内容，那些属于为了增强小说的可欣赏性加上去的，如何搭配才会不留下纰漏，不带人工凿作的痕迹等等，都要首先考虑好，一稿出来后就应该考虑是不是所有的内容都有必要？没有必要的内容就应该毫不珍惜地删去，要知道读者的时间同样是宝贵的，他们没有必要浪费在无意义的情节上；作者本人更不应该画蛇添足。这方面最常见的就是爱情和武侠故事题材，作者往往为了把故事写的曲折复杂而故意加入毫无意义的情节，一般读者初读可能会觉得好看，细读就产生很多问题了，更不要说小说层次会达到上品。
　　小说的章节初步形成之后，就要加添内容，为故事情节构筑细节，从而让故事产生真实性和逻辑行。这时就要在头脑中随时提醒自己该如何让故事曲折生动，小到你写的亲情是不是感人，人物形像是不是性格鲜明，矛盾冲突是否引人入胜，大到故事发展的逻辑性，人物出场的次序，伏笔的铺设和悬念的制造等等，都要在这一步有起码的规划。比如“三国演义”，曹操一出场就具备了他的机智多变和狡诈的性格特点，他提刀行刺董卓，见董卓翻身醒了马上跪下说，“我来献刀”，而且回去马上逃命，只这一个故事就把曹操的人物性格写得淋漓尽致。有读者的长篇小说一般前几章都是边铺垫整个故事边留置伏笔埋设悬念的，同时清楚地让读者明白这个小说到底是要写什么。如果读者读了一部长篇的前三到五章还不清楚作者的创作意图，这部长篇小说就不成功。这同短篇小说不同，语言生动的短篇小说讲完一个故事就可以了，长篇小说则不仅要有与故事性质一致的语言，更要有生动感人的故事，而且要靠一个接一个的故事把读者引到小说结局。长篇小说要做到吸引读者，需要每章都留下伏笔，制造悬念，让读者恨不得一下子就知道主人公的命运结局，否则是不会留住读者的。当然故事题材一定是读者关心的，最好能够让人产生共鸣。
　　故事初步完成之后，就应该考虑一些必要的文学技巧。比如心理活动的描写，直叙当然可以，但是如果加上一些意识流的技巧，一些蒙太奇的技巧等可能就更能让读者产生些美感和心理冲动。是否要为每个人物加上这些东西呢？大可不必，这要看人物的角色作用和整个故事所要表达的思想。如果你把每个人的心理思维都写全了，故事不往下看结局就出来了，读者也就早都跑掉了。成功的心理描写是完全为深化故事主题服务的。
　　景物描写在长篇小说当中首先应该交代清楚故事发生的地点，背景以及与故事情节相关联为故事发展服务的东西。纯粹属於抒情式的景物描写在长篇小说里并不重要，除非这些描述起到烘托故事氛围进而打动读者的作用。这一点可以用“灵山”来证明，无论小说获得什么奖，能够把这部小说读完的读者恐怕不多。
+ u9 Q6 `8 r7 e$ ~' k　　小说的语言则要为故事的性质服务。比如一个悲剧用了太多油腔滑调的句子来制造幽默或者用华丽辞藻描写故事的话，悲剧故事的作用就不存在了。相反轻喜剧的题材一定要加深沉的内容，或者使用娇柔造作的语言，也同样让读者觉得累。语言风格的训练一要靠读二要靠练，二者缺一不可。
) d! G! [) B5 p7 a　　说到底，一个好的长篇小说一定要有读者关心的故事，然后再活灵活现地把故事写出来，这些都需要各方面的训练。小说的布局是重要的一个方面，符合逻辑思维的故事发展和布局又是其中的精髓，要做得好就要靠生活的日益累积，然后才能用文学语言将其升华。
- i+ R. N% N9 o+ n　　小说描写四忌
　　请记住爱勒莫·雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”
　　——巴纳比·康拉德
　　“你为什么不扔掉它们呢？”一位著名作家对我说道，“撕了它们吧，把它们去掉吧”他这是在评价我花了整整一年创作的某本小说的前72页，我兴致盎然地写下又反复修改的72页。我目瞪口呆。我究竟哪儿错了？
8 @  }' V- h! R0 b( b* Z9 ^0 x　　那年我24岁，在加利福利亚的圣·芭芭拉探望父母，我从报纸上得知辛克莱尔·刘易斯当时也正在同一座城市。我一直想拜见这位美国第一位诺贝尔奖获得者，《巴比特》、《大街》。《阿罗史密斯》、《埃尔默·加特利》等一系列作品的作者。于是我鼓足勇气写了一张便笺给他，告诉他我想成为一名作家并想和他相识。令我吃惊的是，第二天他就邀请我去共进午茶。
　　在会面快结束的时候，他要求看看我的小说。我回家取来了满载着希望的小说的前75页，我对这个开头非常自豪，它是对小说主人公即将涉足亚速尔群岛的精彩描写。因此，当第二天大文豪让我去掉这前72页时，我无疑是受到了一次巨大的打击。
　　“但......但......”，我辩解着，“我必须作好背景和氛围的渲染，不是吗？”
* |# e' ^  f* F9 v- a　　“拿72页来渲染？”他反驳道，“如果我想了解亚速尔群岛，我会去查阅《各国地理》，而不是一本小说。”
　　然后，他补充了这点对任何作者都不无神益的建议：“人们读小说是为了感情，而不是为了知识。如果他们在受到感情感染的同时获得了一些知识，那是好事，但感情永远是第一位的。纯粹的描写不能使一部小说变得伟大。当你作品中的船只在风景如画的岛上靠岸时，你的叙述就突然中止了，但后三页中倒不乏一些精彩的东西，冲突、情感、人物，让我读到了更多。”
　　结果是，因为他喜欢下面的章节，雇我作了他的写作秘书。我和他一同前往马萨诸塞的威廉姆斯镇，在那里度过了令人难忘而又获益匪浅的6个月的时光。
　　在那儿，我学到了描写四忌的第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。
! F; q# b: A' @2 ~$ i; t4 J　　小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。
　　请记住爱勒莫·雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”
& O6 I! f' C2 W$ y. Y　　读者的确愿意跳过那些无效内容。
　　何谓无效内容？
　　“任何偏离故事主线的内容都可称之为无效内容。”
　　与你的叙述无关的任何说明、解释和描写都是无效的。它们犹如截流的堤坝一样阻挡着故事情节的发展。
　　这并不意味着你在讲述一个医生、一个律师或一个捕鲸者的故事时，不能透露有关这项职业的种种常识。但你应该巧妙而不露声色地做到这点，应该将这些常识与主人公的行动、冲突和叙述的主干很好地交织在一起。通过知识的渗透，我们能不费吹灰之力地从司考特·杜罗那里学到法律，从汤姆·克兰西那里了解潜水艇，从麦克尔·克里奇顿那里知道日本。
4 ^: l' u& _% @8 z　　应该让你的描写生动丰富而又服务于主人公的各种行动。你可以描写紫色山峦后渐沉的夕阳，河边饮水的老牛，但为什么不是通过小说主人公的眼睛来描写这一切呢？他或她观看着这番景色，由此联想到一个宁静的过去，目前处境的感受，或由此让我们领悟到他（她）的性格，以及一切能推动叙述向前发展的情节。
　　这就引发了第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。
　　我曾收到过一部短篇小说的底稿，其中有这样一段描写，或许能说明问题。
3 J) i4 ~  P5 [, Q4 w　　科莉从列车的车窗向外看，这列车正载着她经过乡村驶向旧金山，她将在那儿举行婚礼。列车在爱瓦的比格利弗镇（标牌上写着：人口251）停下，她看见了一排排毫无生气的房屋，全都千篇一律，就连房前熟睡的大黄狗都如出一辙。
　　早先，比格利弗曾是一个繁荣的矿业小镇，但现在它已没落，不再有往日的生机。她看见一个拄着拐杖的男人在站台上卖报。该镇由马修·克鲁姆（1850－
: W/ F$ T# a$ p9 y　　作者：hnhh1986062007-6-2522:15回复此发言
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　　2小说描写四忌
　　1899）于1892年建立，它最能引以为荣的一件事就是1912年特迪·罗斯福在这儿呆了整整一天，“棒极了”，他说道。列车呼啸了两声，科莉便告别了比格利弗小镇，以后再也没见过它。
　　在一部长篇小说里这样的文字都是在浪费篇幅，更不要说短篇小说了。让这段描写小镇的文字能保留下来的惟一理由，只能是科莉或多或少地将它与自己的过去或将来联系在一起。试对比：
　　尽管科莉从未见过，但她仍然十分了解这个小镇，它和所有的小镇一样，科莉憎恶它们。她来自一个和比格利弗极为相似的小镇，只不过叫别的名字，地处西弗吉利亚罢了。现在，谢天谢地，她将去一个城市，一个繁华的大都市，在那儿，她的美貌和音乐天赋都将得到赏识。她迫不及待地等着列车驶离这座丑陋的小镇。
　　或相反的反应：
& c& J& ?6 ~- c" D8 x! p/ ]" Q　　科莉立即爱上了这个小镇，它绿树成行的土路、刷得粉白的小教堂和熟睡的大狗捍卫着一派宁静的氛围。也许在结婚后，她能说服爱德离开拥挤的旧金山，而到一个酷似比格利弗的小镇定居，她婚后打算要三个孩子，这种小镇将是抚养子女的好去处。
" Q, M9 _0 N5 e! E. t) {0 q　　以上两个例子，对小镇的描写都具备充足的理由，从中我们能了解到一些有关主人公的情况，包括她的希望、她的梦想以及她的性格。因此，对实物合理有效的描写应是人物对周围环境的反应。你可以对环境赋予任何情感，如例一中是“恨”，例二中则是“爱”。
9 v' B: _- X0 W& o; _% u0 x) a/ Y8 p　　小说家大卫·罗吉曾宣称：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。大多数背景描写的危险在于一连串的漂亮的陈述句和叙述的中断将读者推向昏昏欲睡的境地。”
　　请牢记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。”
; b2 e7 o, }0 z) I+ W6 v# V* ~　　描写的第三点忌讳是：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。
; v; f, }; V$ _- c　　这是初学者最容易犯的错误。这里有个突出的例子，摘自一位中学生的习作。
$ Y" d' B+ T7 _( ?6 o+ C' n　　他缓缓地从椅子上站了起来走到门口，他犹豫了。他用满是皱纹的湿手握住了金属门把，感觉凉冰冰的。他将它慢慢地拧向左边，叭地一下推开了棕色的栎木门。然后，他一步一挪地走进了正午的骄阳下，脚下的旧鞋吱吱作响，他拾级而下，发动了他那辆1959年产的福特牌小货车，开进城里，杀死了他的兄弟。
　　显然，文章把重点放在了并不重要的行为上。
　　这点告诫还可以扩大为，不要将故事重点放在无足轻重。只在故事中起承上启下作用的人物上。例如，“一位有着狰狞面孔、和寡居的母亲一起从南斯拉夫来的传者”，或“那位有着萨克斯管色的头发、嚼着口香糖的女招待，正在为成为一名法庭速记员而学习”，都有可能将我们的注意力从餐桌上那对恋人——我们的主人公身上转移开来。
0 ]4 |. [5 Q3 A  E! z% T( I　　描写的第四点忌讳是：不要概括，要具体。
　　“天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。”
+ ]! \& H. R+ u# u, \7 y+ Z7 k" c　　我们会立即知道我们面对的是一位业余作家，或说得好听一点，一位懒惰的作家。为什么呢？因为这段描写是以概括的方式，描绘了一幅既模糊而又毫无重点的场景。我们完全可以对这一景色作出另一番描写：
$ t) W. d9 Y% [- G9 g" K% I' o  h　　天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶盘旋。青翠欲滴的田野散发着阵阵新别的牧草的清香。
. w8 i# |/ R. C* n$ `8 ]7 _) h3 X　　如果你必须描写静态的景物或天气，请发挥点创造性，就像维吉尼亚·沃尔夫在《浪花》中对酷热的描写那样：
　　太阳的烈焰击打着南部群山的层峦叠嶂，一直射入深不见底的河床，高高的吊桥下的河水顿时收缩；烈焰击打着果园的墙壁，每一块砖石都几乎达到了熔点，紫红紫红的，炽热得仿佛一触即化，一碰就会变成一堆滚烫的碎末。
　　关于写作忌讳概括化，没有人比俄国伟大作家契河夫说得更好。他在一封信中，告诫一位作家朋友避免概括化和平常化：“我认为，对于自然的真正描写应该相当简略并与主题存在相关性。应该避免落人俗套的描写，比如，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，绦紫色的金光一泻而下’等等。在描写自然时，要抓住细节，而且要达到这样一种程度，即使闭上双眼，也仍能看到你所描写的场景。
- Z3 r: n) h8 u( V5 F5 }. r, L* @) A' c　　如果你这样写道，‘在水坝上，一只破玻璃瓶的瓶颈折射出一星亮闪闪的星光，塑像倒映出圆形的黑影，一只狼慢慢地出现在视野之中并开始奔跑’，你也就将一个月朗星稀的夜晚的效果描写到了极致。”
　　显而易见，这里要说明的问题就是，“在细节描写中要具体”。
　　最近，我读到一本小说，作者是这样开头的：“女主人公在公共汽车上专心致志地读着书。”
　　什么书读得这样专心致志？作者没有交待。
　　多好的一个机会错过了！如果她读的是《安娜·卡列尼娜》、《花花公子》、《带着癌症生存》、《足不出户学法律》、《领域与意识流》、《怎样写浪漫小说》或《格雷解剖学》，我们就可以对她的性格有所了解，因为以上的每一本书都反映了一个截然不同的人物。
　　如果是一位年轻漂亮的小姐在读一本关于癌症的书，我们会深感兴趣2一个小女孩在读《领域与意识流》，我们也同样会感兴趣；而一位老妇在读《花花公子》，我们则会好奇心大发。毫无疑问，这都会比“她专心致志地读着书”，使我们对女主角了解得更多。
4 K/ c3 O' M6 C( W, C1 H　　因此，当你坐下来写作的时候，请记住，不是“一杯饮料”而是“一杯马丁尼”；不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束玫瑰”；不是“一个滑雪者”而是“一位含苞欲放的年轻少女”；不是“一顶帽子”而是“一只高顶回角帽”；不是“一只猫”而是“一只阿比西尼亚猫”2不是“一支枪”而是“一支0．44口径的新式自动手枪”，不是“一幅画”而是一幅“马奈的‘奥林匹亚”’。
　　将描写四忌与契河夫的金玉良言合二为一，我们就得到了一条所有好的作者在描写时都应该遵循的一条规则：要具体！
　　正文如何写好书！
　　第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。
8 H5 g7 E! h2 ?' g- }! Z+ u8 j  P4 t) H　　小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。请记住爱勒莫。雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”读者的确愿意跳过那些无效内容。
　　第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。
6 Z- h: ^6 q- f- A+ H5 `) f　　小说家大卫。罗吉曾宣称：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。大多数背景描写的危险在于一连串的漂亮的陈述句和叙述的中断将读者推向昏昏欲睡的境地。”请牢记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。”
　　第三点忌讳是：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。这是初学者最容易犯的错误。
　　第四点忌讳是：不要概括，要具体。
! d: j2 O$ T; r3 x( u　　关于写作忌讳概括化，没有人比俄国伟大作家契河夫说得更好。他在一封信中，告诫一位作家朋友避免概括化和平常化：“我认为，对于自然的真正描写应该相当简略并与主题存在相关性。应该避免落人俗套的描写，比如，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，绦紫色的金光一泻而下’等等。在描写自然时，要抓住细节，而且要达到这样一种程度，即使闭上双眼，也仍能看到你所描写的场景。
4 H  K! ]) D9 @- o! O1 }2 _: b　　因此，当你坐下来写作的时候，请记住，不是“一杯饮料”而是“一杯马丁尼”；不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束玫瑰”；不是“一个滑雪者”而是“一位含苞欲放的年轻少女”；不是“一顶帽子”而是“一只高顶回角帽”；不是“一只猫”而是“一只阿比西尼亚猫”；不是“一支枪”而是“一支0。44口径的新式自动手枪”，不是“一幅画”而是一幅“马奈的‘奥林匹亚’”。
　　将描写四忌与契河夫的金玉良言合二为一，我们就得到了一条所有好的作者在描写时都应该遵循的一条规则：要具体！
5 x. [) p$ ]" L  |) H　　你要能准确地描绘出一幅幅场景，使人物真实可信，他们在自己国有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉中进行着日常工作。——拉威尔·斯潘塞。

ningweijian

很有用呢，谢谢了{:14_549:}

谁碰你丶我拼命

{:soso_e110:}乃可以说一下在哪儿找到的这篇吗？

l68707551

篇幅真是长啊，介绍的很全面呐

descartes

看看，谢谢楼主分享！